栖山雨    复制

森林之月（组诗）

2002之夜

夜从白天中来

不夹任何的喧嚣

缥缈中的丝丝之声

回荡在这个舒远而悠长的夜里

握着远去少年的情笔

写下逝去的情歌

你俏然的身影在夜色里渐远

梦想成真

森林的站口

即将从中穿越的车头

无数只怅望的明眸

极尽前方的丛林

绿色的远方

天籁的声音躁动着

流浪的歌手再次流浪

月竹

幽深的林子

通幽的小径

夜的叶子飞舞着

从这头到这头

穿天的竹箭

风声带过清脆的响铃

斑驳的的月影

从伊雪白的脸旁

移到我的古胴色的脸旁

天亮

唧唧声传透了朦胧中的雾气

叶子舞动着

小鸟们的姿影跳跃着

悦耳的声音轻伴着林间的泉水

一阵风过

小鸟站在蘸着露珠的枝头

东方红晕的图案

一曲动听的生命乐章

蓝色的夜

海边，岩石

潮声，古笛

哗，哗，哗

笛声在波涛里翻涌着

蓝色的夜空

飘逝着暗黄的烛光

沙滩里的仰望

驻足忘返

森林之春

布谷鸟尽情地鸣叫

金丝猴兴奋地跳跃

怒放的百花

带着泥土的气息

和生灵一起扭着腰

诱人的芬芳

回荡在森林的每一个角落

晚安

黑夜带来远方的清风

唱着动人的眠歌

掬一抔夜气

装在袋里

让思念的小船载着

回到伊的身旁

聆听

清风的芳香

大地的温馨

白天到黑夜的宁静

林子里的鸟声

演奏着生命里最动听的音符

悠远里的静谧

心回到了最轻的方向

如伊的细手拂过的瞬间

森林之月

蝉儿歌唱着

热风中的林子舒展着

夜色中更加迷人

一丝丝的雾着升腾着

乳白色的月儿在林丛中

蜂鸟在中间跳着

万物地掩映下

林子里月亮变幻着

摸不着的尤物

带走多情的魂儿

片刻的感动

托着腮帮

呼吸着林子的气息

聆听着生灵的心跳

任由思念笼罩心田

期待着怦然的心跳

在林间歌唱着

新星

林子把童年从远方拉了回来

还有曾经的画笔

一颗心中的星星

在画笔下

在森林中升起又落下

一如伊琢磨不定的眼神

晚风

炽热的夜风里

心回到了林间

倾听着穿越在林子里风声

沙沙沙

宫商角徵羽

大自然最摄人心魄的声音

远方，窗前

伊的长风在飘动

晚风中我的思念

天边

晚霞的眩目消隐着

东方的淡月隐亮着

交互辉映中

你有你的方向

我有我的方向

远方的心儿更近了

心灵之声

夜依然轻酣着

风依然吹拂着

明月，竹子，百灵鸟

心儿悄然回到它们的中间

大自然的心声

和伊靠近

视野广阔

夜风缓缓地流动着

涛声轻轻地碰撞着

海鸥飞向了蔚蓝色的远方

思念飞回了伊的梦里

伊睡着了吗

我把心儿刻林里

风一吹过

便在你的梦里传唱

人生一世，荒冢一堆，以平静的心快意自己的人生。也许你只是一滴浪花，但你必须尽情地在大海里跳舞；也许你只是一根芦苇，但你应在寒风中脱尽自己的容颜。或许，有一天，一叶扁舟载你不知飘向何处，你的歌声一定要在山涧回响，因为你已来到了这个世上。

这是不久前学校举行教师三年规划讨论会上我汇报内容结尾的话，这几句话赢得了全场的掌声，甚至有人下来找稿子再看。其实，我并没有想到太多，只是依心境随便写的。现在想来，这几句不经意的话确实表达了我当时的一种心情。

面对过去的日子，更多的事情接踵而来，很多时候无法应付，以至于多了一些烦恼。有时候，抱着一种自我释然的态度，暂放的感觉，可是烦恼会更多。

当面对关心我的心所问及的问题，甚至无法回答，真不是滋味。古人云：三十而立。可想想自己，将已而立之年，依然一无事成，不免悲从中来。每每夜静之时，便是自我伤心之时。生活的酸楚，只有自己知道。

人总是在孤独的时候会想到过去，可是过去的永远过去了，无论是笑声，还是忧愁，都是那么的美丽，令人神往。把自己的所感投给这个世界，尽自己的真情拥抱一切，然而一切的一切未必回你以微笑。也许，心中的梦想近乎完美，而这世上没有完美可言。也许，一切只是自己的一厢情愿，只是自己用一双手铸造壁垒，那只是属于自己的。在萧瑟与孤独中，人总会回归冷峻和凄哀，总会在黑暗中独自暗伤，追逐一点一滴的忧愁。

每至风起叶落之时，无尽的伤感不免从中而来，甚至想到了太多最坏的打算。所谓的坚强此刻只是被挫败的斗鸡，耷拉着脑袋悄然而退。人说百年之后，注定黄土不是，若似尘埃中一路的须臾之气，既然如此，又何必太多的不舍呢？纵然生命给你金色的翅膀，你能披起生命的衣袂吗？不能，最多在世俗的世界里激起一点的波澜，也许只能如此。如此，你或许在一方天地里便有太多的掌声。人，其实在很多时候是非常容易得到掌声的。等到夜深人静，风停波逝，此时，可能你会发现若大的屋子里最孤单的依然是你。其实，你什么也没有。

我们之所以活地太累，很多时候活在别人的圈套里，你暂时的虚荣只是别人套给你的一把枷锁。若干年过去，当你玩味往事的滋味，你注定会黯然伤神。如果，善于总结的你，或许在经历过无数的愚弄之后，你会有所领悟，亦如禅师几十年打坐念经，忽有一天悟透天下大道一般，如果那样，你不失为来生活一遭。

六月，太多的事情，太多的疲惫。突然间感到了累！真的累！还有很多事情等着去做，可是又无法静下心来把它很快做完，望着窗外尘黄色的天空，闷热更沉重了，空荡荡的屋子里，独自一个人。

每天不足六个小时的睡眠让我感到了有点疲惫，真的不太喜欢这样生活。一想起还有那么多的事情，我感觉有点恐怖。没事，用心去做吧。我所庆幸的是，我的心里还有我牵挂的人，如此，足矣！

我期待着有一天，在工作后，牵着你的手去我们想去的地方。我期待着有一个自己的家，用我们的热情和努力奋斗着我们的生活，也许不会奢侈，但却很充实。我也好想自己永远有一颗孩子般的童心，永远给你带来无尽的乐趣。

散乱的每天，总是理不出一条头绪，感觉好烦，想要做一点事情，可总是不能尽己心愿。当然，我还要感谢生活给我的所有。生活虽然带给我疲惫和烦恼，却也赐给我梦想和爱情。现实里虽然有着太多的无奈，却也给我太多的挑战。我想，如此的生活，只有更多地努力去争取。

窗外，天阴沉沉地，似乎有一场大雨，真想在雨地里好好淋一场，冷却我这炽热的余悸，而带来更多的灵性。我期盼着一场大雨，但愿雨来的时候我是清醒的。

最近网上有一条消息：教师地震时不顾学生先跑被教育部取消从教资格。就网民的反应来看，一片哗然，毁誉之分尚且清晰，持肯定态度者尽占上风。对此，笔者难以释怀，突然想到很多。两千年前圣贤庄子在《胠箧》篇提出“窃钩者诛,窃国者诸侯”，至今看来依然新鲜。关于范之前事，当另当别论，其人其事且为普通人道德之行，笔者初知一笑了之并未就此发表看法。

范某，一中学教师的行为之所以长时间来受到媒体及网民的关注，在笔者看来是一种价值观的导向。笔者也身为教师，从人者及师者之道德底线固有不同，对范之行为并未有太多之议，然其事后尽表其行之正理，为笔者有所不同。但在一言论自由之国度里，其声音只是一丝之风，且不足以尽难其人。反观教育部之举动，为笔者所不解。大难面前，有诸多问题有待解决，从体制，从责任，从义务，从道德，等等，各个方面有我们太多的思考，在笔者看来最大的问题在于如何提高国民素质，当然根在哪里？人们心理都会明白。

范某的结局让人深感意外，之前人们戏谑其“范跑跑”，只想一笑了之，最多引起人们的争议。现在吊销其从师资格实乃非进步之举，让时代文明之进步评说吧。之前还有一条新闻：某地规定，考试期间，如果有教师先离开教室将对其予以刑事处罚。教育部有人发表高论“人可以不高尚，但不可以无耻”，还有中视资深记者高论“不允许无耻存在的场所”，等等，这似乎让我们又看见“文革”时的大字报。

一时之间声音的方向有所变化，很多网民对范的批判及理解转向到更多的一种更理性的思考，甚至还有更多的人对教师的处境开始了人性化的思考。甚至有网民说：“看看吧，这些伪君子给教师如此的要求，我发誓也不当老师了。”教师的生存现状笔者不想在这里谈，但至少有一点，对教师的回报及要求还存在很大的差距，不在一线的人轻易不要在公众场合发表对教师的高见。笔者想起亚当·斯密的一句话“仁爱是社会大厦的花环，公正是社会大厦得以建立的栋梁。”这种价值我想会随着时代的前进而自见分晓。

时间已经过去了一个多月，据说范某还在为自己的见解而坚持，或许很多人对这件事情只是一种感觉上的，并没有仔细体会范某的意思，但愿这次事件给人们一点更多的思考，我们的社会可否有所宽容，有所进步。还有网民呼吁“宁做真小人，不要伪君子”，可以看出人们的思考已经在慢慢变化。

“老师，这是崔雯敏送给你的钢笔”，一支精美的钢笔放在了桌子上。我抬起头，天气亦然那么闷热，突然勾起我对往事的回忆。

两年多前，即刚工作的那会。那时，一腔热血，自己本身并没有蜕掉学生的书卷气，面对一群比自己小六七岁的学生，颇感亲近，全身心地投入工作，和他们打闹在一起，也和他们学在一起。因为班级安排的原因，我所带的三个班有其中一个班要安排给一位请假回来的老师。那天最后一节课讲地是《再别康桥》，临下课我告诉了他们这个消息，没想到他们有很多人哭了起来，我也忍不住泪花点点。有人说刚工作的老师是最富有激情的，我看确实如此。于是之后发生了一系列感动我的事情，每一想起，心中总要不时地告诫自己：你是一位好老师吗？而刚才托人给我送钢笔的女生，今年高三毕业。我和他们的师生关系也就只有一个月的时间。那会他们经常和我在一起，我甚至忘记了老师的身份，他们也很爱学习。

时间真快，一晃三年过去了，当初的他们马上要上大学了。可能成绩有高有低，但我相信他们都有自己的梦想，愿他们未来的路一帆风顺。而那位可爱的女生在毕业之际还要给她曾经的老师送一枝钢笔，这让我内心由衷地感激和欣慰，同时又有着一丝的不安。因为我突然想到：其实，这个社会是非常美的，每个人都有其可贵的品质，作为老师，在完善自己教学能力的同时，更应该有一颗不泯之心，一颗永远也凋谢的爱心，用自己的热情和爱带动更多的人，让一种生命之爱传到更远。

我更想到，两年多来的疲惫，可能过多的疲惫会挫伤一个人的意志和耐心，作为老师可能一年年地过去，你的能力和知识会提高，你的经验和水平会升华，可是一颗童心会慢慢地老去。我想，为师者，除了教学及管理能力，他的爱心应该永葆芬芳，这样的话，才能感染更多的学生，这样的话，才能培养更多和谐的人。

细雨濛濛

伊的幽怨断于窗前

六月，此岸

烈日炎炎

我的缱绻飞于蓝天

突然的回身

满天的滂沱大雨

冲刷着我的灵魂

我和你浸渍在雨的季节里

交织成一个个的音符

撑着腮帮注视着雨的浪花

托着泥腿寻找着你的身影

心灵的彼岸与此岸

回到久违的童年

一道彩虹在远方印现

一丝草青在远方延伸

汶川特大地震已经过去了十多天，悲惨的一幕幕，不时闪过我的脑海，我不止一次的哽咽，流泪，为那远去的生命。遇难者里我看到了一个又一个的教师，为他们的精神所感动，但我更深知教师的尴尬。当在网上看到一段视频《感动中国十大灾区教师》，这里编者选了十位因公殉职的教师，我又一次心里流血，我无法抑制自己的情绪失声啜泣。再看下面是数十万的网民评论，基本都是统一的赞美和哀悼，或许作为教师能够得到一点安慰。然而，用生命换回的尊严未免让人内心如此的难受。我不得不发问：师魂，难道只能用生命来换回吗？

时间把我们从遥远的地方推到了新的世纪，社会变地更理性，更文明，普通人民也更有思想了。而为人师的角色也已发生了很大的变化，各种各样的要求和理论加在了他们的身上，这本也无可厚非，飞向明天的教师应该是崭新的面貌。可是当一切要求加在他们身上的同时，这个社会开始对他们苛求起来，很多时候教师的基本保障都得不到应有的保护，甚至连基本的人格都被人们扭曲了标准。曾经，我结合别人的言论和自己的感受写过一篇《给教师的二十条建议》，其宗旨只是告诉人们教师只是一个普通的群体。当我们再一次回头看教师的位置时，发现他们只是这个社会的弱势群体，具体表现在哪里每个人都明在心里，试看人们的言论，及各大媒体把太多的太多都抛向了教师，很多的不公与无奈教师只有咽在肚里，因为有一个问题：他们也要生活。

我们回头看看，有些问题实在是太不可思议了。某学校把一部分女生堵在门外不让进去，我们可爱的记者便迅速报道指责学校，于是很多人都对准了这所学校，原来是那几个女生烫发染发。某学生因为不写作业，老师批评几句该生便恶言相虽，老师冲动轻轻一个耳光，于是这位老师酿下大祸。下晚自习后，学生去网吧上网出了事，老师被逮捕了，因为没有尽到责任……当社会的文明在进步的同时，于是健全的法制便一步步的诞生了，同样我们的学校领导也与时俱进，给他们的下属制定了很多保护措施。如果说出现盲流让人难过，可是我们的教育部门失去方向，走向盲流更让人痛心。弱势群体里的教师们，也在慢慢的异化，寻找适应自己生存的方案，真不知是进步还可可悲？

尽管，尽管如此，尽管那些每天承受着生活的困顿，精神上压抑的老师，关键时刻，他们亦然是无私的向前，用自己的脊梁护住一个个幼小的生命，为师者，如此去做，其实无须人们太多的赞美，他们不需要这些，只是诠释了本职的信仰。作为一个群体，处于弱势中的他们，他们是普通的，是平凡的，他们和学生一样需要很多的保护，可是他们没有。很多时候他们连基本的尊严都无法保证，学生可以放肆，领导可以蛮横，他们只能默默的承受，承受着太多的压力，他们的脊梁也许很快就被压垮。死于三尽讲台，又有谁知？甚至连因公殉职都算不上。可是，当大地震来临时，当房屋倒塌时，当歹徒到来时，教师他们却冲在前面，倒在血泊里，这时，才有人关注，这时才有人想到教师的可爱。是啊，人们的良知并没有泯灭，只是，这样的赞美实在是令人难受。

生命是平等的，没有谁的生命比谁的高贵，学生和教师，还有其他人的生命是一样的，都应该得到社会的关注和保护。美德固然重要，树立英雄固然没错，但我们一定要珍惜这些亡灵，并改变自己的行为，为他们及更多的教师一点实在的爱护。当看到那个女教师哭泣着说，为了学生自己的女儿都病了顾不上最终病死时，无数的人是眼泪，可是我不想哭，我在想：凭什么一味要教师做出自己的牺牲，凭什么只是死去了才会有人关注？

再次回过头来，望着那天边飘来的彤云，似乎又一场大雨将要降临，远去的老师们，你们一路走好！当我们在废墟上重建家园时，也请尊重教师的生命，不要仅仅以生命给他们一点最后的尊严。

纤身惊艳妖香，

水明眉黛水青。

靥盛莲萼唇似桃，

西子卓君暗容。

一朝花尽云烟，

深闺抚琴谁听？

误落花柳还君心，

负妾江中倾情。

当旋风与黑云交织在高空

 汗水与眼泪汇聚成河

人民又铸起了一座巨大的雕像

矫健的雄鹰站在上面

成群的苍蝇围在四周

跛足的乞者倒在下面

从四季我爬到了沙滩

一切都扔在了荒原

风化了那件暗红的褴衫

褐色的指印烙在褶板

期待着睁开血丝的眼睛

你苹果般的容颜

麦地上的芒子扎破了我的盖膝

你纤弱的手指滑过口伤